수학능력시험이 시행된 터라 당초 목적한 사교육방지와 공교육 정상화란 교육방송의 목적의 결과가 어떻게 되었는지에 대한 선행연구자료는 더욱 부족했다. 따라서 교육방송강의 시행 후 언론의 보도자료를 통하여 수능방송강의에 대한 효과를 살펴보고 드러난 문제점에 대해 해결방안을 모색해보고
것을 가능하게 함으로써 제한적인 학교 교육을 보다 개방적인 교육으로, 그리고 교사(교수) 중심이던 교육을 학습자(학생) 중심의 교육으로 변화시키고 있다는 것이다. 그럼 지금부터 우리 나라의 지리적, 사회적, 교육적 특성을 알아보고 현재 우리 나라에서의 원격교육의 현황을 살펴보기로 하자.
교육을 국 ·공립으로 실시하고 있음을 알 수 있다.
광복 후 보편화된 한국의 공교육은 사학의존도가 높으며, 최근 학생의 취학률은 100 %에 가까울 정도로 높으나, 학급당 학생수가 많고, 주입식 강의가 행하여지는 등 질적인 면에서 개선의 여지가 많다. 미래의 정보화사회에 필요한 높은 사고력(思考
교육정책에 대한 의견을 들어봄으로써 신뢰의 정도를 파악하고자 한다.
II. 선행이론연구
- 선행연구검토 -
* 사회적 신뢰와 제도적 신뢰의 분포와 비교
신뢰와 시민사회에 대한 이재혁(2006) 이재혁, 『신뢰와 시민사회: 한미 비교연구』, 한국사회학 제40집 5호, 2006의 연구는 한국사회에
Ⅰ. 서론
많은 국민들은 우리의 교육문제를 크게 걱정하고, 진정으로 바람직한 방안이 없는가를 얘기하고 있다. 수많은 교육학자들과 나라의 정책 전문가들이 3-4년에 한번 꼴로 교육문제를 해결해보겠다고 나섰지만, 아직까지는 시원한 해결방안이 없는 것 같다. 본인은 물론 교육 분야에 대한 전문
교육정보화가 더욱 촉진될 것이다. 학교교육과 평생교육 영역에서 큰 진전을 이루어 온 교육정보화는 향후 평생교육과 학교교육의 효과를 높이는데 기여할 것으로 전망된다.
여덟째, 지식과 기술의 수명주기가 계속 짧아지고 평생직장과 평생직업의개념이 퇴조함에 따라 소득창출 능력을 지속적으로
교육양극화가 심각한 사회문제로 대두되고 있음에도 불구하고, 교육문제는 다른 경제문제에 가려 그다지 심각한 문제로 인식하지 않고 있는 실정이다. 따라서 이러한 문제의식을 바탕으로 하여 본 연구에서는 한국사회의 교육 양극화를 보다 정확히 파악하고 그에 따른 대책 및 평가를 소개하고자 한
교육시장을 혁명적으로 변화시킬 것이라고 말한다. 이러한 주장은 전혀 과장된 것이 아니다. 미국 e-Learning 시장의 폭발적인 성장세가 이를 입증하고 있으며, 우리나라에서도 이미 이러한 변화가 가시적으로 나타나고 있기 때문이다.
정보기술은 비즈니스를 혁명적으로 변화시켰고, 이제 교육에도 디
우리나라의 교육정보화 수준은 2000년을 기점으로 모든 학교가 인터넷으로 연결되고, 모든 교실에 대형 프로젝션 TV와 컴퓨터 등과 같은 기자재가 보급되어 세계 어느 나라와 비교해도 뒤지지 않는다. 이런 환경하에서 정부는 다시금 사교육비 절감의 일환으로 EBS 수능방송 및 인터넷 강의를 확대 추
교육기관의 한계를 탈피하고 수학능력시험의 각 영역별로 국내 최고 강사진이 지리적, 환경적 제약이 없는 인터넷을 통하여 저렴한 가격으로 강의를 제공함으로써 교육기회의 불균등을 해소하는데 기여하고, 교육 콘텐츠를 인터넷 및 멀티미디어 기술을 통하여 제공함으로써 시장의 우위를 점하였다